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Pratique de l’éducation thérapeutique du patient en Tunisie : Point de vue du praticien

Practice of therapeutic patient education in Tunisia: Practitioner’s point of view

¹ Service de médecine interne, hôpital La Rabta, Tunis, Tunisie
² Faculté de médecine de Tunis, université Tunis - El Manar, Tunis, Tunisie

^* Auteur de correspondance : saidzribifatma@yahoo.fr

Reçu : 4 Septembre 2023
Accepté : 24 Mai 2024

Résumé

Introduction : L’éducation thérapeutique des patients (ETP) traités par un antivitamine K (AVK) permet d’améliorer la sécurité et l’efficience de ce traitement en établissant une meilleure relation médecin-malade. L’objectif de notre étude est d’établir un état des lieux de la pratique de l’ETP auprès des médecins prescripteurs d’un AVK. Méthodes : Nous avons réalisé une étude transversale descriptive colligeant les réponses des médecins à un questionnaire électronique. Résultats : Parmi 92 médecins, 85 % avaient adopté avec leurs patients une démarche éducative, dont 65 % avaient eu une formation post-universitaire en ETP et 22 % se référaient à des ressources internationales pour guider leur pratique d’ETP. Le principal frein à la pratique de l’ETP était des contraintes organisationnelles (N = 12). Conclusion : La création de recommandations nationales en matière d’ETP et l’intégration de celle-ci dans la formation médicale et paramédicale sont primordiales.

Abstract

Introduction: Therapeutic patient education (TPE) treated with vitamin K antagonist (VKA) improves safety and efficiency of this treatment by establishing a better physician-patient relationship. Our aim was to establish an assessment of the practice of TPE among physicians prescribing VKA. Methods: We carried out a descriptive cross-sectional study collecting physicians’ responses to an electronic survey. Results: Among 92 physicians, 85% had adopted an educational approach with their patients, 65% of whom had had post-graduate training in TPE and 22% referred to international resources to guide their practice. The main obstacle to the practice of TPE was organizational barriers (N=12). Conclusion: The creation of a national ETP guidelines and their integration into medical and paramedical training are essential.