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Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté

Analysis of the therapeutic education needs of young people with visual impairment followed in an French adapted support system

¹ Association Adèle de Glaubitz, Strasbourg, France
² Université de Strasbourg, LISEC UR 2310, Strasbourg, France

^* Auteur de correspondance : donatile.geisler@gmail.com

Reçu : 26 Février 2021
Accepté : 19 Août 2021

Résumé

Tandis que le taux de chômage des personnes porteuses de handicap est plus élevé que celui de la population générale, des études récentes sur l’orientation professionnelle des personnes porteuses de handicap visuel ont montré l’importance de bien se connaître pour mieux comprendre et expliquer sa pathologie en milieu scolaire et professionnel, alors même que ce besoin ne semble pas perçu à l’adolescence. Ainsi, l’objectif du présent travail de recherche est de préciser les connaissances et besoins perçus en éducation thérapeutique des jeunes présentant une déficience visuelle. Pour ce faire une méthodologie qualitative est proposée en croisant les regards de jeunes adultes sortis des dispositifs d’accompagnements et de parents de jeunes porteurs de déficience visuelle. Ce sont sept jeunes adultes et quatre parents qui ont été interrogés. Les résultats montrent des besoins en éducation thérapeutique, la plupart émergeant a posteriori sur plusieurs thématiques, partagées entre jeunes adultes et parents.

Abstract

The unemployment rate of people with disabilities is higher than that of the general population. Recent studies on vocational guidance for people with visual impairments have shown the importance of good self-knowledge to understand and explain their pathology in school and work, even though this need does not seem to be perceived in adolescence. The objective of this research work is to clarify the knowledge and perceived needs in therapeutic education of young people with visual impairment. A qualitative methodology is proposed by crossing the opinion of young adults out of support devices and parents of young people with visual impairment. Seven young adults and four parents were interviewed. The results show the need for therapeutic education, most emerging afterwards on several themes, shared between young adults and parents.