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AiDPart : un outil pédagogique pour soutenir les pratiques éducatives dans l’accompagnement des patients douloureux chroniques chez les étudiants ostéopathes

AiDPart: a pedagogical tool to support osteopathic students’ educational practices in the care of chronic pain patients

¹ Université Sorbonne Paris Nord, Laboratoire Éducations et Promotion de la Santé LEPS UR 3412, Bobigny, France
² UFR Odontologie Université Paris Cité, Montrouge, France
³ Service de médecine bucco-dentaire, DMU ESPRIT, Hôpital Louis Mourier AP-HP, Colombes, France
⁴ Centre Européen d’Enseignement Supérieur de l’Ostéopathie – Département recherche, Paris, France

^* Auteur de correspondance : coline.domerg.pro@gmail.com

Reçu : 28 Novembre 2024
Accepté : 2 Juin 2025

Résumé

Introduction : Les douleurs chroniques, surtout les lombalgies, concernent 30 % des adultes français. C’est le 1^er motif de consultation en ostéopathie. L’utilisation d’outils pédagogiques doit permettre aux ostéopathes d’adopter des pratiques éducatives en consultation. Cette étude pilote explore les effets de l’outil pédagogique AiDPart sur l’apprentissage clinique des étudiants en ostéopathie en fin de cycle, favorisant un diagnostic partagé et une approche centrée sur le patient. Méthode : Un groupe formé et ayant utilisé l’outil (n = 6) a été comparé à un groupe B de contrôle (n = 12). Les effets de l’outil AiDPart ont été évalués par les étudiants au moyen d’un questionnaire et à travers l’évolution de leur sentiment d’auto-efficacité. Résultats : La progression du sentiment d’auto-efficacité est significativement plus importante pour les étudiants du groupe test par rapport au groupe contrôle. Les étudiants sont plus à l’aise pour questionner le patient sur le contexte de sa maladie (p < 0,01), permettre au patient d’acquérir des connaissances et de résoudre des problèmes complexes (p < 10⁻³). Discussion : L’outil AiDPart permettrait aux étudiants de rendre le patient acteur de sa consultation. Conclusion : L’outil AiDPart pourrait constituer un atout pour les étudiants dans leur apprentissage tout en favorisant une démarche éducative auprès des patients.

Abstract

Introduction: Chronic pain, particularly low back pain, affects 30% of French adults and is the primary reason for osteopathic consultations. Integrating educational tools into practice may help osteopaths adopt patient-centered educational approaches. This pilot study examines the impact of the AiDPart pedagogical tool on the clinical learning of advanced osteopathy students, emphasizing shared diagnosis and patient involvement. Method: A test group trained in and using the AiDPart tool (n=6) was compared to a control group (n=12). The tool’s effects were evaluated through student questionnaires and changes in self-efficacy scores. Results: The test group showed a significantly greater increase in self-efficacy compared to the control group. Students reported improved comfort in discussing patients’ illness contexts (p<0.01) and enabling patients to gain knowledge and solve complex problems (p<0.001). Discussion: The AiDPart tool helps students actively involve patients in consultations, fostering a patient-centered educational approach. Conclusion: The AiDPart tool demonstrates potential as a valuable resource for osteopathic education, supporting student learning and patient engagement.