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Therapeutic patient education and health promotion: A forgotten link in the new WHO guidelines?

Éducation Thérapeutique du Patient et Promotion de la Santé : Un lien oublié dans le nouveau guide de l’OMS?

¹ Département des Sciences de la Santé publique, Faculté de Médecine, Université de Liège, Liège, Belgique
² Université Sorbonne Paris Nord, UFR SMBH, Laboratoire Éducations et Promotion de la Santé, LEPS, UR 3412, F-93430, Villetaneuse, France
³ Université Sorbonne Paris Nord, UFR SMBH, École Universitaire de Recherche Sciences Infirmières en Promotion de la Santé, EUR SIePS, F-93430, Villetaneuse, France

^* Corresponding author: Benoit.Petre@uliege.be

Received: 10 February 2025
Accepted: 14 February 2025

Abstract

Twenty-five years ago, the World Health Organization (WHO) published the basic recommendations for therapeutic patient education (TPE). The WHO-Europe region office recently published a new report on therapeutic patient education, “Therapeutic patient education: an introductory guide.” This guide targets decision-makers, healthcare professionals, and those involved in training, focusing on a patient-centered process for managing health through one’s own resources. The approach promotes empowerment, health literacy, and autonomy, emphasizing the importance of TPE in improving health outcomes and quality of life. However, the Society for Therapeutic Education in Europe aims to address several shortcomings in the guide to enrich the debate. Specifically, it shows how the authors of this guide would have benefited from linking TPE and health promotion more closely.

Résumé

Il y a 25 ans, l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) publiait les bases des recommandations en matière d’éducation thérapeutique du patient (ETP). Récemment, le bureau Europe de l’OMS a publié un nouveau rapport sur l’Éducation Thérapeutique du Patient « Therapeutic patient education: an introductory guide». Ce guide s’adresse aux décideurs, professionnels de santé, et acteurs de la formation, mettant l’accent sur un processus centré sur le patient pour gérer sa santé grâce à ses propres ressources. L’approche promeut l’empowerment, la littératie en santé, et l’autonomie, soulignant l’importance de l’ETP dans l’amélioration des résultats de santé et la qualité de vie. Cependant, ce guide comporte des manques que la Société d’Education Thérapeutique Européenne (SETE) souhaite questionner pour enrichir le débat. Dans ce commentaire, il s’agit de montrer comment les auteurs de ce guide auraient gagné à lier plus étroitement ETP et promotion de la santé.