Original Article

Étude préalable à la mise en place d’un programme d’éducation thérapeutique, réalisé en simulation sur le département de La Vienne (86) en France

Preliminary study for the implementation of a simulation-based therapeutic education program in the Vienne département (86) in France

¹ Société CAR’EDUC & Co, Pouillé, France
² Laboratoire Éducations et Promotion de la Santé (LEPS UR3412), Université Sorbonne Paris Nord, Bobigny, France
³ Laboratoire Écologie Biologie des Interactions (UMR 7267 CNRS), Université de Poitiers et Centre d’investigation clinique 1402 Inserm du CHU de Poitiers et Service de Santé Publique CHU de Poitiers, Poitiers, France
⁴ Université de Poitiers, ABSLab, UFR Santé, F-86000 Poitiers, France
⁵ CHU de Poitiers, Service de Chirurgie Viscérale Digestive Endocrinienne, F-86000 Poitiers, France

^* Auteur de correspondance : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Reçu : 23 Avril 2025
Accepté : 21 Août 2025

Résumé

Introduction : L’éducation thérapeutique du patient réalisée en simulation (S-ETP) est encore peu utilisée au profit des patients atteints de maladies chroniques et de leurs aidants malgré la preuve de sa plus-value. Objectifs : Afin de la déployer sur le département de la Vienne, l’étude visait à analyser les programmes existants d’ETP, à mettre en évidence les situations d’apprentissage à décliner en S-ETP et à identifier les facteurs d’accessibilité pour les patients et aidants. Méthode : Une recherche qualitative a été menée avec une analyse de 5 programmes d’ETP déclinés au sein de la plateforme de promotion de la santé « Vie la Santé » du CHU de Poitiers puis la réalisation d’entretiens semi-directifs auprès de 4 professionnels de l’ETP et de 2 patients-partenaires. Résultats : 88 apprentissages ont été répertoriés dont certains entrent déjà dans le champ des compétences de S-ETP. Les répondants ont retenu 14 apprentissages à traiter en S-ETP, ainsi que 2 facteurs favorisants et 4 freins à l’accès à la S-ETP. Ils ont aussi indiqué des conditions de mise en place de la S-ETP sur le territoire. Discussion et conclusion : La plupart des recommandations sur les conditions d’utilisation de la simulation dans l’ETP sont ancrées à l’échelle du territoire de la Vienne. L’élaboration, la mise en œuvre puis l’évaluation du dispositif expérimental apparaissent pertinentes.

Abstract

Introduction: Simulation-based therapeutic patient education (S-ETP) is still little used for the benefit of chronically ill patients and their caregivers, despite the evidence of its added value. Objectives: In order to deploy it in the Vienne département, the study aimed to analyze existing ETP programs, highlight learning situations to be declined in S-ETP and identify accessibility factors for patients and caregivers. Method: Qualitative research was carried out by analyzing 5 ETP programs offered by the “Vie la Santé” health promotion platform at Poitiers University Hospital, followed by semi-structured interviews with 4 ETP professionals and 2 patient-partners. Results: 88 learning outcomes were identified, some of which already fall within the scope of S-ETP competencies. Respondents identified 14 areas of learning to be addressed by S-ETP, as well as 2 facilitating factors and 4 obstacles to access to S-ETP. They also indicated the conditions for implementing S-ETP in their region. Discussion and conclusion: Most of the recommendations on the conditions for using simulation in ETP are anchored in the Vienne region. The design, implementation and evaluation of the experimental system appear to be relevant.