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Renforcer la Littératie en Santé par effet de Halo : retour sur l’Académie Populaire de la Santé en Seine-Saint-Denis, une intervention de promotion de la santé par et pour les Séquano-Dionysiens

Strengthening Health Literacy through the Halo Effect: A look back at the Académie Populaire de la Santé in Seine-Saint-Denis, a health promotion initiative by and for the people of Seine-Saint-Denis

¹ École Universitaire de Recherche Sciences Infirmières en Promotion de la Santé (EUR-SIePS), Université Sorbonne Paris Nord, F-93430 Villetaneuse, France
² Laboratoire Éducations et Promotion de la Santé, UR 3412, Université Sorbonne Paris Nord, F-93430 Villetaneuse, France
³ Conseil Départemental de la Seine-Saint-Denis, Saint-Denis, France

^* Auteur de correspondance : This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Reçu : 13 Octobre 2025
Accepté : 9 Mars 2026

Résumé

Introduction : L’Académie Populaire de la Santé forme des ambassadeurs de santé capables de mener des actions promotrices de santé dans leurs communautés. Une évaluation de programme a montré une amélioration significative de la littératie en santé des participants, ainsi qu’un impact sur le nombre de personnes touchées par des actions menées. Une approche par la littératie en santé distribuée mettrait en évidence une LS plus collective. Objectif : Il s’agit alors d’identifier les cercles sociaux qui bénéficient de la diffusion des savoirs des participants. Méthode : Des entretiens exploratoires ont été menés auprès des diplômés afin d’identifier les bénéficiaires indirects et les méthodes de diffusion des savoirs. Une analyse abductive a été conduite. Résultats : Neuf ambassadeurs identifient différentes relations avec qui ils partagent leurs savoirs. Les échanges sont davantage informels mais peuvent également se faire lors d’actions organisées par les ambassadeurs. L’oral prédomine mais des supports écrits sont également partagés. Discussion : Deux figures se dégagent : l’ambassadeur-entraidant qui se base sur son vécu pour apporter un soutien émotionnel et l’ambassadeur-multiplicateur qui diffuse des messages institutionnels adaptés à son entourage. Cette éducation par les pairs médiée par l’effet de Halo peut être explorée comme un mécanisme de diffusion de savoirs collectif et comme un levier de justice épistémique. Conclusion : Les résultats montrent une appropriation des savoirs et compétences mobilisées lors de l’APS par les ambassadeurs qui les restituent à leurs communautés personnelles. Les résultats vont dans le sens d’une littératie en santé distribuée qui pourrait être médiée par un effet de Halo. Ils gagneraient à être davantage interrogés de manière quantitative.

Abstract

Introduction: The Académie Populaire de la Santé trains health ambassadors capable of carrying out health-promoting actions in their communities. An evaluation of the programme showed a significant improvement in participants’ health literacy, as well as an impact on the number of people reached by the actions carried out. A distributed health literacy approach would highlight a more collective HL. Objective: The first step is to identify the various social circles that benefit from the dissemination of participants’ knowledge. Method: Exploratory interviews were conducted with graduates to identify indirect beneficiaries and methods of disseminating knowledge. The results were analysed abductively. Results: The 9 ambassadors identified several types of relationship with the participants with whom they shared their knowledge. Exchanges are mostly informal, but can also take place during events organised by the ambassadors. Though communication was predominantly oral, some written material was also shared. Discussion: Two figures emerge: the self-help ambassador, who draws on his or her own experience to provide emotional support, and the multiplier ambassador, who disseminates institutional messages tailored to those around him or her. This peer education mediated by the Halo effect can be explored as a mechanism for disseminating collective knowledge, but also as a lever for epistemic justice. Conclusion: The results show that the knowledge and skills mobilised during the APS are appropriated by the ambassadors, who pass them on to their personal communities. The results point in the direction of a distributed health literacy that could be mediated by a Halo effect. They would benefit from further quantitative investigation.