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ETP et PrEP : Évaluation des besoins éducatifs des usagers de la PrEP au CeGIDD de Grenoble

TPE and PrEP: Assessment of the educational needs of PrEP users at CeGIDD in Grenoble

¹ CeGIDD de Grenoble, Service Prévention Santé Publique, Direction des Solidarités du Département de l’Isère, 23 Avenue Albert 1 er  de Belgique, 38000 Grenoble, France
² Faculté de médecine et des professions paramédicales, Université Clermont-Auvergne, Boulevard François Mitterrand, 63001 Clermont-Ferrand, France

^* Auteur de correspondance : margaux.di-donato@isere.fr

Reçu : 19 Février 2024
Accepté : 10 Juin 2024

Résumé

Introduction : La PrEP est une innovation dans le domaine de la stratégie de prévention de l’infection par le VIH et dans la lutte contre le SIDA. Ce traitement médicamenteux est utilisé à titre préventif pour empêcher une contamination par le VIH. Les usagers sont amenés à devoir gérer un traitement au quotidien et intègrent un parcours de soins complexe. Objectifs : Identifier les connaissances et les besoins des sujets face à leur traitement, pour, dans un second temps, déterminer si la prise en charge éducative des usagers de la PrEP est adaptée. Méthode : Il s’agit ici d’une étude qualitative d’analyse des besoins via un questionnaire auto-administré et des entretiens semi-directifs individuels auprès de différents usagers de la PrEP du CeGIDD de Grenoble. Résultats : Douze personnes ont participé à l’étude. Le niveau de connaissances des usagers de la PrEP est plutôt hétérogène. Les usagers sont demandeurs de développer leurs connaissances sur le traitement, d’être informés sur les IST et la prévention diversifiée, d’être en capacité d’adapter leur traitement aux différents évènements de leur vie quotidienne et d’alléger le parcours de soins actuel. Discussion et conclusion : Dans le cadre de la PrEP, l’ETP permettrait, avec des outils éducatifs adaptés, d’optimiser l’assimilation des connaissances et un meilleur développement des compétences du patient le tout aboutissant à une meilleure adhésion thérapeutique ce qui permettrait in fine d’alléger le parcours de soins.

Abstract

Introduction: PrEP is an innovative treatment that prevents an HIV infection if exposed to the virus. PrEP users have to actively manage a daily treatment regimen and navigate a complex healthcare pathway. Objectives: This study aims to identify the users’ knowledge and needs regarding PrEP and subsequently determine if a Therapeutique Patient Education (TPE) model is appropriate. Method: This was a qualitative needs assessment carried out using a self-administered questionnaire, followed by individual semi-structured interviews with PrEP users at an anonymous anonymous sexual health screening center (CeGIDD) in Grenoble, France. Results: Twelve PrEP users were included in the study, revealing a wide range of knowledge about the treatment. Participants expressed a keen interest in improving their understanding of PrEP, learning more about sexually transmitted infections (STIs) with a specific focus on prevention methods, and having the ability to tailor their PrEP treatment to different circumstances of their daily lives. Furthermore, users expressed the need to simplify the care pathway. Conclusion: This experience highlights that, in the context of PrEP, TPE could optimize knowledge assimilation and patient skill development, leading to better therapeutic adherence and ultimately lightening the care pathway.