Original Article

État des lieux de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient dans la formation initiale des sages-femmes françaises

Situational analysis of the teaching of TPE in the French midwives’ curriculum

¹ Laboratoire éducations et promotion de la santé (LEPS) UR 3412, Université Sorbonne Paris Nord, 93017 Bobigny, France
² Aix-Marseille Université, UFR SMPM école universitaire de maïeutique, 13015 Marseille, France

^* Auteur correspondant : sebastienriquet@yahoo.fr

Reçu : 7 Septembre 2023
Accepté : 14 Novembre 2023

Résumé

Objectifs : Cette étude vise à établir un état des lieux de l’enseignement de l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en formation initiale des sages-femmes françaises. Méthode : Une étude quantitative descriptive a été menée sur le territoire français. Un questionnaire en ligne, comportant 27 questions a été diffusé aux 35 écoles de sages-femmes françaises. Résultats : Sur 19 écoles ayant répondu à l’enquête, 11 enseignaient l’ETP, 8 ne l’abordaient pas en formation. Cet enseignement est principalement transversal. Les freins à l’enseignement de l’ETP sont la densité actuelle du programme, l’absence de texte réglementant cet enseignement et des difficultés à circonscrire le champ de l’ETP par rapport à celui de la prévention, de la promotion et de l’éducation pour la santé. La simulation est utilisée dans une seule école. Discussion : Cette enquête montre une volonté des équipes pédagogiques à investir dans l’enseignement des éducations en santé, notamment de l’ETP. Pour cela, il s’agit de renforcer la formation des enseignants afin de clarifier les domaines d’intervention de la sage-femme faisant appel à la promotion de la santé, la prévention et les éducations en santé ; de proposer des stages spécifiques aux étudiants et de faire appel à la simulation. L’allongement de la durée de la formation initiale constitue une opportunité de planifier un enseignement spécifique et de discuter la place du service sanitaire.

Abstract

Objectives This study aims to establish an inventory of the teaching of Therapeutic Patient Education (TPE) in the initial training of French midwives. Method: A descriptive quantitative study was conducted in France. An online questionnaire comprising 27 questions was distributed to 35 French midwifery schools. Results: Out of 19 schools that responded to the survey, 11 taught TPE, 8 did not address it in training. This teaching is mainly transversal. The obstacles to the teaching of TPE are the current density of the program, the absence of a text regulating this teaching and the difficulties in circumscribing the field of TPE in relation to that of prevention, promotion and health education. The simulation is used in only one school. Discussion: This survey shows a willingness of educational teams to invest in the teaching of health education, including TPE. For this, it is a question of strengthening the training of teachers in order to clarify the areas of intervention of the midwife calling for health promotion, prevention and health education; to offer specific internships to students and to use simulation. Extending the duration of initial training is an opportunity to plan specific teaching and to discuss the place of the health service.