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Un synoptique des co-compétences patients-soignants en éducation thérapeutique

An overview of therapeutic education skills for patients and healthcare professionals

¹ Département des Sciences de la Santé publique, Université de Liège, Liège, Belgique
² Service de Diabétologie, Nutrition et Maladies métaboliques, Centre Hospitalier Universitaire de Liège, Liège, Belgique
³ Centre d’Etudes en Santé, Centre de Recherche Public de la Santé, Luxembourg, Grand-Duché de Luxembourg  
⁴ Service de Diabétologie, Maladies Métaboliques, Nutrition, CHRUde Nancy - Hôpital Brabois Adultes, Vandœuvre-Les-Nancy, France
⁵ Départements Éducation et Formation, et Sciences de la Santé publique, Université de Liège, Liège, Belgique

^⋆ Correspondance : benoit.petre@ulg.ac.be; d.leclercq@ulg.ac.be

Reçu : 28 Août 2013
Accepté : 29 Janvier 2014

Résumé

Introduction : Les travaux sur les référentiels de compétences pour l’éducation thérapeutique du patient (ETP), tant du côté du patient que de celui du soignant, ne cessent d’évoluer. Les listes disponibles s’accroissent et sont de plus en plus complètes jusqu’à préciser les sous-compétences et ressources nécessaires à leur développement. Face à cette littérature abondante, détaillée et nécessaire, il paraît utile de proposer une représentation schématique, un modèle simplifié permettant une vue d’ensemble (un synoptique en une seule page) pour aider à structurer et mettre en œuvre les actions d’ETP et les formations à l’ETP. Un groupe de travail du projet EDUDORA² (programme Interreg IV A) a produit une telle organisation synoptique des compétences (génériques) destinées aux patients comme aux soignants. Description : Des listes de compétences-patients ont été sélectionnées et présentées dans un tableau selon une logique temporelle (en lignes) et selon le type de ressources (facteurs de production de la conduite) concerné (en colonnes). Les compétences des soignants ont ensuite été introduites dans le tableau en regard des compétences des patients. La procédure d’élaboration du modèle est présentée et la description de l’outil obtenu est détaillée. Conclusions : Le tableau synoptique résultant pourrait faciliter, d’une part, la répartition du travail dans les équipes pluridisciplinaires d’ETP et, d’autre part, la conception des programmes de formation. Certaines applications et quelques perspectives d’utilisation du modèle sont proposées.

Abstract

Introduction: Work on core skills for therapeutic patient education (TPE), both on the patient as the caregiver, is constantly evolving. The available lists are growing and are more and more comprehensive to specify the sub-skills and resources necessary for their development. Given this extensive literature, detailed and necessary, it is useful to provide a schematic, simplified model for an overview (a block on one page) to help think the TPE actions and training. A working group of EDUDORA² project (Interreg IV A program) produced such a synoptic organization of skills (generic) for the patient and the caregiver. Description: Lists of patient competencies were selected and presented in a table according to a temporal logic (in lines) and the type of resources (production factor of behaviors) concerned (in columns). The skills of caregivers were then introduced into the table next to the patient skills. The preparation procedure of the model is presented and the description of the tool as obtained is detailed. Conclusion: The resulting summary table should facilitate, first, the distribution of work in multidisciplinary TPE teams and, secondly, the design of training programmes Some applications and a few prospects of using the model are proposed.